Más pósters sobre el trabajo en el proyecto MicroMundo elaborado por estudiantes de Farmacia y Veterinaria

Ana Pérez y Sara Bartolomé, del equipo MicroMundo dirigido por las investigadoras Belén Sanz y Mónica Pavón de la Facultad de Farmacia os explican aquí como se lleva a cabo la actividad experimental del proyecto en los Institutos.

Y aquí tenéis un póster informativo elaborado por Javier Aguado, estudiante de Veterinaria en el grupo dirigido por Julio Álvarez y Javier Bezos.

Cuatro trípticos para imprimir y divulgar

Excelente trabajo de los Grupos MicroMundo@UCM de los grupos dirigidos en la Facultad de Farmacia por Teresa Fernández-Acero, Marta Valenti, Humberto Martín, Belén Sanz y Mónica Pavón. Son trípticos que se pueden imprimir a doble cara, doblar y distribuir para comunicar a la sociedad el uso adecuado de los antibióticos. Si queréis los originales en PDF listos para imprimir solicitadlos al coordinador del proyecto (vicjcid@ucm.es)

Simpático material divulgativo sobre resistencia a antibióticos

Liliana, estudiante del equipo MicroMundo que trabaja en el IES Joaquín Turina ha realizado este simpático cartel divulgativo.

Otro excelente Póster dibujado a mano a cargo de Soledad:

También muy artesanal, Lucía y Andrea, estudiantes de la Facultad de Farmacia, han realizado para Micromundo ha dibujado estos cómics con el mismo fin:

Poster sobre el trabajo de investigación del proyecto MicroMundo elaborado por el equipo del IES Lázaro Cárdenas (Villalba)

El grupo de estudiantes MicroMundo liderado por el investigador José Antonio Escudero ha elaborado este excelente póster científico que explica perfectamente los objetivos y actividades experimentales del proyecto.

Material divulgativo sobre resistencia a antibióticos por el equipo MicroMundo@UCM para el Colegio Gredos San Diego en Guadarrama

Estudiantes del grupo coordinado por la Dra. Elvira Román han elaborado este excelente material divulgativo ¡Gracias, equipo!

Pósters MicroMundo sobre la Resistencia a Antibióticos en tiempos de pandemia de COVID-19

Alguno equipos han querido plasmar la importancia de la Resistencia a Antibióticos de manera comparativa a la crisis del COVID-19. Son temas de salud pública distintos, pero tienen algunos aspectos en común e incluso ciertos puntos de contacto.

El equipo tutorizado por el Dr. Francisco Amaro en la Facultad de Biológicas, que trabajaba en el Instituto Joaquín Turina ha elaborado este póster:

Por su parte, Alejandro Roncero, del equipo liderado desde el VISAVET en la Facultad de Veterinaria, ha realizado este póster.

Videos realizados por los estudiantes MicroMundo@UCM durante el confinamiento (II)

Excelente video educativo y divulgativo realizado por Claudia Quevedo, del equipo MicroMundo que trabaja para el Colegio Gredos San Diego (Guadarrama) bajo el liderazgo de la Profesora Elvira Román.

Iniciativas divulgativas y educativas elaboradas por los equipos MicroMundo durante el confinamiento

Algunos estudiantes UCM de los equipos MicroMundo han sido muy creativos generando material para divulgar el problema de la Resistencia a Antibióticos.
Alberto, por ejemplo, ha creado un hilo de Twitter.

El grupo de liderado por Julia Coronas para implementar el proyecto en el Instituto San Isidro ha creado:

• una herramienta educativa on line muy sencilla en TinyCards (por Laura Chacón Carrascosa),
• un estupendo test para evaluar tu conocimiento sobre las resistencias a antibióticos en Kahoot (de Iván Jareño Valdeolivas),
• un poster que reune los principales puntos sobre el tema (de Bárbara San Román Martínez)

• una presentación que combina COVID-19 y resistencia a antibióticos (por Sonia Baeza El Hadi)

• y, por último, Laura Chacón Carracosa también ha creado estos folletos tan estupendos.

Videos realizados por los equipos MicroMundo@UCM durante el confinamiento (I)

La pandemia de COVID-19 nos ha robado el protagonismo y nos ha impedido desarrollar el trabajo experimental en algunos Institutos y Colegios. ¡Pero no nos rendimos! Seguimos trabajando en la divulgación del problema de la Resistencia a Antibióticos, que comparte prioridad en emergencias de Salud Global con las Pandemias Emergentes.

Este video ha sido elaborado por Ángela Uriel y Gonzalo Cerrada, del equipo de Elba del Val y Gema González Rubio, en el Colegio Corazón de María.

I Workshop SWI@Spain 2017: El programa

Creación de la red SWI@Spain

Universidad Complutense de Madrid

18-21 de Julio de 2017

OBJETIVO:

IMPLANTACIÓN EN TODA ESPAÑA DEL PROYECTO SMALL WORLD INITIATIVE PARA EL DESCUBRIMIENTO Y USO RACIONAL DE LOS ANTIBIÓTICOS

Poco a poco vamos cerrando el PROGRAMA que detallamos a continuación.

Martes 18 de julio

14:30. Recepción de bienvenida. Facultad de Farmacia UCM. Cafetería de la Facultad de Farmacia (Planta sótano, edificio antiguo).

16:00. Inauguración oficial del workshop. SALA DE GRADOS "COLEGIO OFICIAL DE FARMACÉUTICOS" (Aula 220, Aulario Nuevo de la Facultad de Farmacia).

17:00. Presentación de los asistentes y del programa (AULA AS-12). Víctor Jiménez Cid. FACULTAD DE CIENCIAS BIOLÓGICAS (planta sótano).

18:00. Laboratorio. Toma de muestra y siembra de diluciones. Belen Sanz Santamaría y Jessica Gil Serna. LABORATORIOS DE BIOLOGÍA EXPERIMENTAL. FACULTAD DE CIENCIAS BIOLÓGICAS (planta sótano).

Miércoles 19 de julio.

APRENDIZAJE-SERVICIO

9:30. Ponencias y mesa redonda: aprendizaje-servicio y técnicas pedagógicas en el marco de SWI y valor social. María José Valderrama (SWIPI, UCM). AULA AS-12

10:15. Estrategias de aprendizaje servicio en campos distintos a SWI y posibilidades de networking ApS en España. Pilar Aramburuzabala (Universidad Autónoma de Madrid)

11:00. Café (Cafetería de la Facultad de Biológicas)

11:30. La opinión de los estudiantes. ENCUENTRO CON LOS SWITAS. Coordinación del Proyecto, logística y gestión de tareas. Víctor Jiménez Cid, Humberto Martín, Elvira Román y Belén Patiño AULA AS-12

14:30. Comida (Cafetería de la Facultad de Biológicas)

16:00. Logística de la gestión de los microorganismos aislados. Conexión  con Olga Genilloud y Francisca Vicente (Fundación MEDINA, Granada)

16:45 Resistencia a antimicrobianos. One Health y movilización del resistoma. Estrategias en divulgación en la crisis antibiotica. Bruno González Zorn y Lucía de Juan. AULA AS-12

17:30. Laboratorio. Selección de colonias y ensayos de antibiosis. Víctor Jiménez Cid y Teresa Fernández-Acero. LABORATORIOS DE BIOLOGÍA EXPERIMENTAL. FACULTAD DE CIENCIAS BIOLÓGICAS (planta sótano).

Jueves 20 de julio

9:30. Uso de TICS y redes sociales. Networking. AULA AS-12 Víctor Jiménez Cid y Federico Navarro.

10:15. Estudio de fuentes de financiación, viabilidad y sostenibilidad de la red SWI@Spain a medio plazo. Víctor Jiménez Cid, Covadonga Vázquez y María Molina AULA AS-12

11:00. Café (Cafetería de la Facultad de Biológicas)

11:30. La opinión de los docentes. Encuentro con docentes de Institutos y SWIPIs de SWI@UCM. Asignación de tutores. AULA AS-12

14:30. Comida (Cafetería de la Facultad de Biológicas)

15:30. Sesión conjunta con SWI en EEUU (Nichole Broderick y Debra Davis, Universidad de Connecticut). Mesas redondas y debate. AULA AS-12

17:30. Laboratorio. Observación de resultados. Daniel Prieto y José A. Escudero. LABORATORIOS DE BIOLOGÍA EXPERIMENTAL. FACULTAD DE CIENCIAS BIOLÓGICAS (planta sótano).

19:00. Evento social. Facultad de Farmacia.

Viernes 21 de julio

9:30. Innovación en SWI. Buscando los límites. Víctor Jiménez Cid y Teresa Fernández-Acero. AULA AS-12

10:15. Cuestiones éticas y normas de Bioseguridad. Víctor Jiménez Cid y Maribel de Silóniz. AULA AS-12

11:00. Café (Cafetería de la Facultad de Biológicas)

11:30. Constitución de la red SWI@Spain. Discusión, conclusiones y cierre. AULA AS-12

14:00. Comida (Cafetería de la Facultad de Biológicas)

Diario de un SWITA (última página) by José A. Valdés

¡Ay, queridos lectores! Pero hoy ¡ay! de verdad. Todos los caminos tienen una meta. O casi todos (aunque a mí, tras mucho pensar, no se me ha ocurrido ninguno famoso que no la tuviera). Si vas por el de Santiago acabarás en el Obradoiro. Si vas por el de la Amargura quién sabe dónde acabarás. Y si, como nosotros, has venido por el camino del SWI todos estos meses ya ves la meta en el horizonte.

El día 27 de abril, jueves, llega el broche de oro, la guinda del pastel, el lazo del regalo y todas las metáforas que se os ocurran a vosotros (¡pensad un poco!). Aquí se va a juntar todo el mundo: por supuesto, estará el grandísimo jefe SWIPI, Víctor J. Cid, que nos trajo desde Yale este proyecto que ya forma parte de nosotros. Estarán los SWIPIs que nos han dirigido tan maravillosamente hasta esta meta. Estaremos los SWITAs, diario incluido, para contarnos los unos a los otros qué fue de nosotros. Y (¡cuánta alegría!) vendrán algunos de los SWIs y sus profesores de los colegios e institutos a los que hemos ido.

Además, tenemos invitados de lujo. Viene D. Fernando Peláez, del Centro Nacional de Investigaciones Oncológicas y presidente electo de la Sociedad Española de Biotecnología. Él nos contará por qué es tan difícil descubrir nuevos antibióticos. Y Dª Lourdes García López de la Facultad de Formación del Profesorado y Educación de la Universidad Autónoma nos hablará del “Aprendizaje-Servicio” y su impacto social.

Antes de esto os tengo que contar que aún hay otra joya en la corona. Muchos de los SWITAs llevamos nuestro proyecto a las famosísimas Jornadas Complutenses. Había pósteres y comunicaciones orales; y venían de todas partes: de Biología, de Veterinaria y, por supuesto, de Farmacia (digo por supuesto porque, por si aún no lo sabéis, de ahí es de donde viene este cronista que os ha acompañado tantos meses…).

Y nos lo premiaron. El SWI se ha llevado dos premios de las Jornadas Complutenses. No os podéis imaginar lo feliz que me hace poder deciros esto: uno de los premiados fue mi propio equipo. Yo mismo junto con mi compañera Penélope defendimos la ponencia. Dani, Vico, Bea y María nos jaleaban desde el auditorio. Y nuestra SWIPI la doctora Carmina Rodríguez (¡aquella protagonista de la película de indios y vaqueros para las tinciones Gram!) de directora de orquesta. Cada vez que yo iba a decir algo la miraba e inmediatamente (¡telepatía!) oía lo que Carmina me estaba diciendo que dijera. Así es facilísimo ganar.

Me despido de todos, queridos lectores, con el corazón en el teclado. O con las teclas en el corazón. O con las teclas en el teclado. Eso sin duda. Acaba aquí la andadura de este diario que empezó cuando el SWI era un pequeño embrión. Esperemos que ya ande solo. Para mí ha sido un placer contaros todo lo que pasaba, puertas adentro, puertas afuera, en esta maravillosa iniciativa. Esto no se puede quedar aquí: el SWI ha venido para quedarse. El año que viene volveremos a la carga con más SWITAs, más SWIs y más, muchísimas más colonias de bacterias. Y yo, con permiso de los jefes, aquí estaré para contarlo todo.  Qué queréis que os diga: después de todo esto veo mucho más cerca el descubrimiento de nuestro nuevo antibiótico: la Complutensina.

DIARIO DE UN SWITA (enésima entrega, por Jose A. Valdés)

¡Ay, queridos lectores microbiológicos, cuánto hacía que no nos veíamos por aquí! Esto no es por casualidad: los equipos del SWI estamos terminando nuestra labor exógena (¡salvo alguna excepción!) y no salimos de los laboratorios. Por cierto, queridos SWIs: ya sabéis que estáis invitados (¡invitadísimos!) a venir a vernos a nosotros y a vuestras colonias de bacterias. ¡Cómo no, después de lo bien que nos habéis acogido en vuestros colegios e institutos!

Por aquí nos hemos puesto seriamente microbiólogos: las bacterias que habíais encontrado, aislado y enfrentado en combate altruista contra los malvados ESKAPE (¡pobrecitos ESKAPE: como dice el famoso escorpión de la fábula “es su naturaleza”!) no tenían DNI. Vamos, que sabíamos cómo eran, qué hacían, de dónde venían… pero no sabíamos quiénes eran. ¿Y cómo puede uno enterarse de eso? ¡Pues poniéndose seriamente microbiólogo!

Lo primero que hacemos, como bien saben nuestros SWITAs ya, es dividirlos según la tinción de Gram. ¿Os acordáis de aquella historia que nos contaba la doctora Carmina Rodríguez hace unos diarios? ¡Sí, hombre! ¡Aquella de indios y de vaqueros! Pues eso es la tinción de Gram. De este modo, si los vemos azuladitos los llamamos positivos y si aparecen tirando a rosa pálido, negativos. Además, como ya los vemos, aprovechamos para catalogarlos según su forma. ¡Pues es usted un bacilo! ¡Pues es usted un coco! ¡Encantado de conocerle!

Luego vienen pruebas bioquímicas. Esto ya es para nota. Intentamos averiguar sus rutas metabólicas poniéndoles cebos y si pican los cazamos. Que vemos que hace burbujitas en contacto con el agua oxigenada: catalasa positivo. Y es que la catalasa convierte (¿magia? ¡Enzimas!) el H₂O₂ en H₂O y oxígeno. Precisamente esas burbujitas son el oxígeno que nos saluda. Que le hacemos la prueba de la oxidasa y nos dice que sí, pues oxidasa positivo. Esta prueba ya son palabras mayores para explicarlo por aquí. Quedaos con que detrás tiene una reacción redox. Pero eso es para segundo de SWI.

Les preguntamos más cosas: les preguntamos si se mueven, si están más cómodas con o sin oxígeno, si les gusta más el frío o el calor (esto lo comprobamos de decepción en decepción: ¡Carmina, esta noche a treinta grados no nos ha crecido nada!) y con todos esos datos nos vamos al API (Analytical Profile Index, arsa y olé) que se parece al “Quién es quién”: el mío tiene sombrero, tiene barba, ojos verdes y fuma en pipa. ¡Entonces es Peter!

En eso estamos. Todas las colonias de bacterias tienen que acabar con su DNI. Quién sabe si alguna será un nuevo descubrimiento. Os diré un secreto: ya no nos importa tanto el descubrimiento revolucionario. Estamos tan contentos con el camino que se nos ha borrado el fin. O el medio se ha convertido en el fin, que para el caso, tanto da.

No queremos despedirnos del SWI. Ni los SWIs, ni losSWITAs, ni los SWIPIs, ni este cronista microbiólogo con sustrato de periodista. Por suerte, parece que no habrá que despedirse: el @SWISpain ha llegado para quedarse. Ahora solo queda que los que tienen que encargarse de que podamos sobrevivir (¡con lo baratitos que somos! ¡Y con todo el bien que hacemos!) nos miren con buenos ojos. Y lo harán. Apasionar a cientos de chicos de ESO y de Bachillerato como ha conseguido el SWI no tiene precio. O no debería tenerlo. 

Experiencia SWI en Pozuelo de Alarcón

La profesora Rosalía Díez Orejas y su equipo de SWITAs han acabado ya su experiencia SWI en las Escuelas Pías de Pozuelo. Como las imágenes valen más que las palabras por regla general, este post va a ser visual: este es el resumen gráfico que han hecho los SWITAs de la experiencia. ¡¡Gracias a todos por vuestro entusiasmo!!

Diario de un SWITA, by Jose A. Valdés

¡Ay, queridos lectores! ¡Que nos atropellan los días del calendario y no me da tiempo a venir por aquí! Y es que además tengo que contaros algo triste: mi equipo SWI ya ha terminado su andadura por el IES Madrid Sur. ¡Qué día el de la despedida! Los SWIs nos abrazaban, nos hicimos fotos con todos, intercambiamos correos y twitters…

Pero antes de llegar a eso conviene que contemos cómo fue la última sesión. Habíamos llegado al momento culminante: las colonias bacterianas ya estaban enfrentándose a los malignos microorganismos ESKAPE y algunas (¡eureka!) conseguían vencerlos. Los halos de inhibición eran los testigos silenciosos de su éxito.

Los dueños de las placas con las colonias triunfadoras (iba a poner los dueños de las colonias, pero no tengo claro que las bacterias se puedan poseer…) estaban encantados. Y también los demás. Todos buscaban minuciosamente cualquier signo de inhibición: al principio ni siquiera veían los halos gigantes; al final de la sesión sospechaban inhibición en cualquier milímetro dudoso.

Y hora es ya de que os lo confiese, queridos lectores: encontramos de todo. Incluso una de nuestras bacterias (¡ojo al dato!) en lugar de inhibir a nuestro microorganismo ESKAPE ¡segregó alguna sustancia que lo potenció! Quizá esto os parezca algo perjudicial, pero no: producir una sustancia que activa a un microorganismo es utilísimo en biotecnología. Pero no contábamos con ello.

Y también empezamos a identificar las colonias más interesantes. Los chicos del instituto aprendieron a hacer una tinción de Gram. ¡Sin salir de la ESO o el Bachillerato! Y menudas tinciones hicieron: como auténticos profesionales. Luego llegó el momento estelar: cómo se interpreta la tinción de Gram. Aquí vino nuestra magnífica SWIPI, la doctora Carmina Rodríguez, y contó su historia. Esto merece un párrafo aparte.

Carmina tiene una historia que sirve para recordar para siempre cómo se interpreta esta tinción. Pero ella no la cuenta: ella la representa. No explica: actúa. Solo si la has visto te puedes hacer una idea de lo que voy a contar a continuación. Sobre el papel, sin duda, perderá. Pero, queridos lectores, es lo único que tengo.

En primer lugar, Carmina explica que esta historia es válida solo hasta “Bailando con lobos”. Efectivamente, a partir de esa película las historias del Oeste se han desordenado y ya no sabemos quiénes son los buenos y quiénes los malos. Pero vayámonos al lejano Oeste de las películas de John Wayne (y coetáneos) para lo nuestro.

Es un rojo atardecer en el Cañón del Colorado (o sea, del Rojo). Entonces vienen los indios pieles rojas y prenden fuego al poblado. Llamas rojas por doquier. Muy negativo todo. Pero a la mañana siguiente sale el sol y con un cielo azul radiante llegan los americanos, uniformes azules, melena rubia al viento, ojos azules y con el agua azul apagan los fuegos y salvan el poblado. Cuánta positividad.

De modo que, cuando veamos el rojo en la tinción de Gram recordaremos todo lo negativo y diremos “¡anda! ¡Esto va a ser un Gram negativo!”. Y cuando veamos el azul pensaremos en aquellos salvadores del poblado e inmediatamente sabremos que la tinción de Gram nos ha dado positiva.

Carmina actúa de tal manera que puedes ver en su cara el terror por la llegada de los indios, el jaleo que se forma en la aldea, el fuego y el revuelo… y el alivio cuando llegan los americanos, el momento de la salvación del poblado, la salida del radiante sol. Yo no he podido más que contároslo con palabras. Pero no os perdáis (en cuanto tengáis la oportunidad) a la autora de la historia contándola.

¡Y hasta aquí el SWI de mi equipo! Aunque ahora nos queda una parte interesantísima y súper microbiológica: ya están los geniales Vico y Dani trabajando con placas y con medios, aislando y reaislando, identificando y optimizando nuestras colonias prometedoras. Enseguida nos pondremos a ello los demás. Porque junto a ellos, Bea, María, Penélope y un servidor de ustedes bajo el sabio mando de Carmina somos un equipo microbiológico redondo. ¡Y que no se pierda!

De todas maneras, a mí me seguiréis teniendo por aquí. Os contaré cómo van otros equipos, cómo vamos avanzando en la búsqueda de antibióticos, os hablaré de futuros congresos… y todas las cosas que pasen que, estoy seguro, os van a gustar, a entretener y (tal vez) a enseñar más sobre esta ciencia tan maravillosa y tan grande que es la Microbiología.

DIARIO DE UN SWITA (la tercera sesión) by Jose A. Valdés, alumno aventajado

Pues sí, queridos lectores: llegó el jueves de la semana pasada y con él, el famoso examen de Microbiología de la Facultad de Farmacia. Y este servidor de ustedes, dicharachero cronista, había de convertirse en dicharachero examinando. Y es que en un examen el dicharacherismo suele perjudicar más que beneficiar.

Pero el examen se acabó y los SWITAs no parábamos. Ese mismo jueves mi equipo volvía al centro a llevar las placas que habían sembrado (¡que no “plantado”, como muy bien dice nuestra querida jefa SWI, Carmina Rodríguez!) los chicos y chicas a partir de sus muestras de suelos.

¿Os acordáis de aquella chica que se temía que su muestra no hubiera tenido crecimiento ninguno? ¡Pues algo de razón tenía! Seis o siete tristes colonias solitarias campaban por su placa menos diluida. Por la más diluida, ni una. Sin embargo, esto fue lo extraño: el resto de las placas de los SWIs eran verdaderos ecosistemas. Y había de todo: colonias preciosas de colores, colonias blanquecinas y cremosas, colonias en tonos rosas y morados, colonias anaranjadas e incluso colonias de aspecto filamentoso.

Y lo mejor de todo es que muchas de ellas ya mostraban inhibición entre sí mismas. Cada vez que encontrábamos alguna colonia que se acercaba a otra hasta ese mágico punto en el que encontraba el impedimento antibiótico desprendido montábamos un jaleo como el que encuentra oro. Fijaos qué alegrías más tontas se lleva uno con el SWI.

Los chicos recontaron las colonias, las describieron y, por último, las aislaron. Esto es: tomaron una pequeñísima parte de aquellas que les parecieron más interesantes, más curiosas e incluso más bonitas y las trasladaron a otra placa virgen. Allí habíamos dispuesto una cuadrícula para ordenarnos bien la mente, que el que tiene la cabeza bien ordenada puede ordenar bien el resto de las cosas.

El próximo día os contaré cómo han crecido las colonias una vez aisladas y cómo las enfrentamos a los famosos microorganismos ESKAPE. Y el grandísimo final será cuando veamos si algunas de las nuestras han conseguido inhibir a los malos. Esto se parece a la película de indios y vaqueros con la que la doctora Rodríguez nos explica cómo no olvidar nunca cómo se ven las bacterias Gram + y las Gram –; pero eso os lo contaré el día que hagamos la tinción de Gram.

Pero no os enfadéis. Os dejo otra anécdota de la doctora Rodríguez: para explicar cómo había que aislar las colonias utilizó a este servidor que les habla como colaborador. Yo hacía de mesa y tenía que sujetar una placa en la que había habido mucho crecimiento. Entonces Carmina señala la placa y dice “como veis, aquí tenéis una placa con bicho”. Y a continuación me señala a mí mismo y dice “y aquí tenéis un bicho con placa”. Microbiología y macrobiología por el mismo precio. Pero qué digo: esto no tiene precio.

DIARIO DE UN SWITA: La segunda sesión en el instituto (por Jose A. Valdés, of course)

¡Esto ya está en marcha! Cada vez somos más los grupos de SWITAs que estamos llegando a los colegios e institutos de la Comunidad de Madrid en nuestra búsqueda y captura de bacterias productoras de antibióticos. Yo mismo ya estoy en marcha junto con mis compañeros SWITAs Vico, Bea, Penélope, María y Dani bajo el mando de la doctora Carmina Rodríguez (que es la monda explicando a los chicos que vamos a hacer “Máster Lab” en lugar de “Máster Chef”).

Mi grupo ya ha recorrido una parte muy importante del camino. Veréis: los chicos nos trajeron ya sus muestras de suelos. Procedían de sitios muy diferentes, tales como huertos, sus propias macetas, suelos de su pueblo, parques, jardines… ¡incluso hubo quien trajo una muestra de esa sustancia tan zoológica que se acumula en el fondo de los acuarios! Y allá que vamos.

Todos cogieron un gramo y solo un gramo de su muestra y con agua destilada enrasaron hasta los 10 mililitros. O sea, una dilución 1:10 de toda la vida. Ya tenían su “muestra madre”. Para homogeneizarla bien les llevamos unos instrumentos (que en el laboratorio llamamos “vórtex”) que les tuvieron entretenidísimos: son unos receptáculos de goma en los que al presionar con su tubo de “muestra madre” se produce tal vibración que todo lo que hay dentro del tubo se mezcla mejor que en una coctelera.

Y de ahí las diluciones seriadas. Les llevamos unos pequeños tubos (que en el laboratorio llamamos “Eppendorf” por la marca comercial que los fabrica, al estilo de lo que pasa con los pañuelos de papel o “Kleenex”) en los que tenían que introducir novecientos microlitros de agua destilada. ¡Microlitros! Imaginaos a los chicos con las pipetas automáticas, un instrumento muy sofisticado que permite tomar cantidades mínimas de líquido y que los SWIs ya han aprendido a usar desde ahora para siempre.

 Ya tenían sus cinco Eppendorf con sus novecientos microlitros de agua en cada uno. Pues a estos, nuevamente con las pipetas automáticas, debían añadir cien microlitros del “tubo madre” en primer lugar, y después tomar los 100 microlitros de cada uno de los Eppendorf anteriores para ir haciendo diluciones 1:10. La primera, con sus novecientos de agua y sus cien de la dilución 1:10 madre, será ya una dilución 1:100. Así hasta la última, la dilución 1:1.000.000. Sí que queda diluido…

Y después de esto, a sembrar. Por cada dilución a partir de la 1:1000 (que llamamos -3 por aquello de diez a la -3) los chicos tenían dos placas Petri. En nuestro caso, una tenía medio TSA 10% y la otra era un medio para actinomicetos. A ver qué encontramos. De cada uno de los Eppendorf sacaron cien microlitros y los sembraron en las dos placas. Para que quedara todo bien repartido, usamos unas cuentas de vidrio estériles dentro de las placas y después a agitar. Como unas maracas.

Ya tenemos estas placas dentro de la estufa a 30ºC. Lo sé porque yo mismo las metí, junto con la profesora Carmina Rodríguez. Ahora a esperar a ver qué sale. Lo que haremos después con las colonias que consigamos lo podéis averiguar simplemente leyendo algún Diario de un SWITA anterior, pero qué queréis que os diga, yo creo que es mejor que esperéis a que os lo cuente por aquí. Ay, y el jueves que viene examen de Microbiología en el Grado en Farmacia. Que Leeuwenhoek nos pille confesados.

DIARIO DE UN SWITA: La primera sesión, by Jose A. Valdés

¡Este SWITA que os habla ya ha empezado su andadura SWI! Espera, espera, empecemos por el principio. Pero, ¿cómo no me vais a ver tan emocionado si ya he conocido el centro en el que trabajaremos, el equipo de trabajo y (lo más importante) a los SWIs, es decir, los chicos y chicas de la ESO y Bachillerato que van a ir a la caza y captura del microorganismo productor de antibióticos.

El primer día es para conocernos y para hacernos amigos. Y a eso nos hemos dedicado: a conocernos entre nosotros –aquí los SWIPIs, aquí los SWITAs, aquí los SWIs—y a hacernos amigos, pero que muy amigos, de la Microbiología. Para muchos de los SWIs, la mayoría, la Microbiología les pilla demasiado lejos como para prestarle atención. O les pillaba. Por eso, durante los primeros pasos del SWI, este cronista dicharachero que les habla ha explicado qué es la Microbiología, quiénes son los microorganismos, cómo son, dónde están y qué hacen.

Y, por descontado, también hemos hablado sobre los antibióticos: la necesidad que tenemos de encontrar nuevos para que las bacterias patógenas resistentes no se conviertan en un problema demasiado serio y el lugar en el que vamos a buscar. Es decir, en los distintos suelos que nos aporten los SWIs el mismo lunes.

Aquí es donde mi magnífica compañera Victoria (Vico para los amigos) ha tomado el relevo. Les ha explicado muy bien en qué consiste el proyecto SWI en el que estamos ya tan metidos, cuál es la relevancia real de todo lo que hacemos y a dónde queremos ir a parar. Los chicos han empezado a entusiasmarse cuando han visto que desde su propio colegio o instituto pueden acabar trabajando con científicos estadounidenses y todo bajo el manto amparador de la ONU. Ahí es nada.

Y después ha venido María, otra de nuestras geniales SWITAs a explicar cómo había que hacer las cosas en la práctica: cómo recoger la muestra, cómo tomar los datos y cómo trabajar en un laboratorio microbiológico. Y bien cierto es que lo que estos SWIs aprendan en este sentido les va a durar para toda la vida. Esto sí que es un “microMáster”… ¡y sin salir del colegio o instituto!

Y todo esto ha sido controlado, organizado y ejecutado por nuestra queridísima SWIPI del grupo, la profesora Carmina Rodríguez, doctora del departamento de Microbiología II (el de la Facultad de Farmacia). Ella nos ha presentado, ha animado a los chicos y chicas a interesarse por aprender, por tener ideas, por conseguir conocimientos… y les ha hablado con la imagen de “Los portadores de la antorcha” como fondo del discurso. No podría haber ninguna imagen mejor. Sobre todo (guardadme el secreto) porque detrás de la famosísima estatua de la plaza de Ramón y Cajal, allá en la lejanía cercana, se asomaba como saludándonos de manera cómplice nuestra facultad. Libertas perfundet omnia luce. Y olé.

DIARIO DE UN SWITA (el regreso) by Jose A. Valdés

Y el día llegó. Después de que allá en noviembre nos preparáramos, después de que allá en septiembre nos contaran lo que iba a ser el SWI y después de un verano en el que la Microbiología se acercó a nosotros de la mano de los magníficos cursos de la Universidad Internacional Menéndez Pelayo ha llegado el momento de salir a los colegios e institutos a buscar los microorganismos que nos han traído hasta aquí.

¡Es mañana! Mañana mismo uno de los equipos del SWI, concretamente en el que estoy yo, saldremos rumbo al IES Madrid SUR con nuestros kits (¡que enseguida serán de los estudiantes de ESO y Bachillerato!) y con toda nuestra energía microbiológica (no puede haber otro tipo de energía: recordad que nos la regalan las mitocondrias que, Lynn Margulis dixit, fueron bacterias en su día…) para empezar nuestra búsqueda.

Mañana les contaremos a los chicos muchas cosas: les hablaremos de la microbiología y de los microorganismos y también de las herramientas que tenemos para colaborar con ellos o para luchar contra ellos. Yo mismo me encargaré de contar esta historieta. Y después les presentaremos el SWI. Desde ese momento se abrirá la veda y empezará la auténtica cacería del microorganismo.

Les daremos a todos un kit para que recojan muestras de suelos diversos. Cuanto más raro sea el entorno, mejor. ¿Quién sabe dónde puede estar el microorganismo adecuado? No sé si lo sabéis, pero la estreptomicina la descubrió un estudiante de doctorado excavando en su jardín. Más o menos. El premio Nobel se lo dieron a la eminencia que dirigía su tesis en lugar de dárselo a él. Injusticias y cotilleos microbiológicos. Algún día os contaré bien este cuento; pero es otro cuento.

Y en cuanto pase este primer día os lo contaré también por aquí. ¿Cómo serán los estudiantes? ¿Cómo nos recibirán a los SWITAs y a los SWIPIes? ¿Qué les parecerá todo esto que les llevamos? Si son tan entusiastas como nosotros estamos seguros de que encontrarán microorganismos productores de antibióticos a montones. Pero esa también es otra historia. La próxima, concretamente.

Feliz 2017, comunidad SWI

Parece mentira que hace sólo un par de meses que hemos empezado el proyecto SWI desde la Universidad Complutense. En este trimestre hemos involucrado y entrenado a más de un centenar de estudiantes de la UCM que se han prestado voluntarios para participar en la estrategia de aprendizaje-servicio para comenzar a trabajar en institutos y colegios de la Comunidad de Madrid. Incluso un grupo pionero ha completado la primera experiencia SWI durante el mes de diciembre en el Instituto Margarita Salas de Majadahonda. Se trata del primero de los más de 20 centros que esperamos visitar entre enero y mayo de 2017. De momento vamos guardando y clasificando en nuestros congeladores de -80 ºC los microorganismos más interesantes que nuestros jóvenes científicos han conseguido aislar.
El próximo año es decisivo para SWI@Spain. Necesitamos consolidar nuestro proyecto en Madrid, presentar la experiencia en el Congreso europeo FEMS de Microbiología en Valencia este verano, llamar la atención de la comunidad científica sobre la labor que estamos haciendo desde el entorno educativo y organizar un curso SWI para que docentes de otras comunidades puedan llevar a su entorno el proyecto. Para lograrlo necesitamos apoyo moral, logístico y también económico... Así que estudiaremos todas las posiblidades, no solo desde el proyecto SWI@UCM sino también desde la Sociedad Española de Microbiología. Tenemos un duro año de trabajo por delante, al que nos enfrentaremos con toda la ilusión del mundo. La causa por la que trabajamos perece la pena: el mundo necesita más científicos, una sociedad con cultura científica y nuevos antibióticos.
Ahora, durante el merecido descanso de estas fiestas, SWI@Spain os desea felicidad y un 2017 lleno de éxitos.

DIARIO DE UN SWITA (8) by Jose A. Valdés

¡Qué nervioso estoy! Y son unos nervios parecidos a estos que uno siente cuando va al cine a ver la película que han hecho basándose en algún libro guay. En general, siempre se sale del cine decepcionado. No se me ocurre ningún ejemplo en el que la película haya sido mejor que el libro. La película de “El nombre de la rosa” no está mal, pero es que la novela es buenísima.

Sabemos por experiencia que Hollywood ha destrozado desde a Orwell a Dan Brown, pasando por todos los lugares que queráis (incluyo Hogwarts y la Tierra Media). Sin embargo, con las series y las miniseries no siempre podemos estar tan seguros. Sobre todo, y aquí podemos sacar el orgullo patrio, con las series españolas.

“El tiempo entre costuras” es una novela maravillosa, pero la serie fue magnífica. “Los pilares de la Tierra” también fue adaptada como serie y no quedó nada mal. Y tengo mucha fe puesta en nuestra cita de esta noche: ¿recordáis que hace poco hablamos de aquella expedición a las Américas para llevar la vacuna de la viruela? Aquella hazaña filantrópica de la que hablaba Jenner. Estaba recogida de manera exquisita por la novela “A flor de piel” de Javier Moro, novela que ya hemos recomendado por aquí.

Pues esta noche a las 22:40 en La 1 de Televisión Española se emite el primer capítulo de la miniserie que han hecho con ella. Los actores que darán vida a mi queridísima Isabel Zendal, al riguroso doctor Balmis y al adorable doctor Salvany serán María Castro, Pedro Casablanc y Octavi Pujadas, respectivamente. También están Carlos Santos (el entrañable “Povedilla”), Javier Mejía, Jaime Pujol, José Sospedra, Toni Miso, Fran Nortes, José Manuel Seda, Mariana Carballal y los niños Camilo Redgrave, Tiago Rodríguez, Xoel Rupar y Nuno Vilela.

Por cierto, me dicen desde RTVE que esta TV movie (¡pero ¿no habrá un nombre en castellano para esto?!) se basa en realidad en la novela “Ángeles custodios” de Almudena de Arteaga. Al César lo que es del César, pero tanto nos da. Ahora han conseguido que me entre el mono de leer esta otra novela e inevitablemente comparar. Javier Moro ha dejado el listón muy alto.

¡Esta noche tenemos una cita microbiológica! Y ya es un orgullo poder decir que la cita es con nuestra tele de todos, Televisión Española, que lleva tanto tiempo sin darnos ninguna alegría. Porque eso de que Ramón García no dé las campanadas este año (¡de aniversario!) tampoco no se perdona ni con diez o doce TV movies como esta.